当前，青少年的心理健康问题日益严重，这些心理问题成因复杂，但也存在一些普遍性的信号，提早可以有效地防止孩子心理问题的加剧。

了解儿童心理问题治疗的不同阶段

1、幼儿阶段

没有问题，不贴标签亲职学习

，又称智力缺陷;注意缺陷及多动障碍，多动症;孤独症，又称自闭症。)

除了这三类病外，孩子心理都没有任何问题，不要随便给孩子贴上标签。如果孩子有不良行为，需要解决的就是家长的问题，父母需要学习儿童教育的知识，明白怎样教育和引导孩子。

2、小学阶段

淡化问题，家庭顾问

孩子如果出现一些心理问题和不良习惯，家长要及时寻求心理帮助，在问题未成型前，及时的介入心理帮助，当孩子出现一些学习或生活中的困扰，也可以跟心理老师聊一聊，帮孩子化解烦恼，助力孩子学习进步，以及修正亲子教育当中的问题。

3、初中阶段

确诊问题，及时治疗心理咨疗

孩子有心理问题或不良行为及时解决，心理咨疗的过程有一个时期是可塑性，也就在初中这个阶段，如果在这个阶段出现的问题不化解，后面就有可能会把问题严重化。

4、高中阶段

强化问题，错时难补心理咨疗

常见心理问题的高发期，也是干预后的关键期。父母一定要➕重视，中学阶段是化解孩子问题的时期。

5、大学阶段

亡羊补牢，应激补救心理咨疗

孩子18岁人格形成，孩子18岁后变成独立的个体，家长对孩子的影响相对比较少。

我们一般根据以下标准来判断一个人的心理活动是否正常：

1.以个人的经验为标准。也就是以病人和检查者的主观体验为标准。不如说，病人自身感到自己的情绪、情感、行为与自己认为正常的标准有了一定的距离，或者与以前的情况有了明显的差异。例如有个病人，一到公共场合就会脸红，不知所措。他自己感到这种情况和正常人有很大的距离，所以自动去求医。另外是以检查者即心理医生的临床经验为标准。但是，不管是病人和检查者，由于个体的差异很大，所以，个人的体验往往只能作为参考。

2.以社会群体为标准。就是判断一个人的心理正常与否是以社会群体的大多数人的

状态作为标准，偏离正常人群的距离越大，心理也就越不正常。在医院的心理门诊中所实施的许多心理测量就是采用这个原理。

3.以社会适应为标准。因为人是生活在特定的生活环境中的，所以，在正常情况下，

一个人的行为准则、道德规范、价值观念也应该符合社会的要求，也就是与社会相协调。如果一个人不能适应社会的要求，往往被认为是病态。

4.以医学为标准。也就是从一个人身上找到病理解剖或者病理生理的改变来证实心

理疾病的存在。比如，人体中中枢神经介质5-HT的减少可以证实人的抑郁状态的存在。