对言语障碍的鉴别有哪些？

在生活中，我们会发现有些人似乎很会说话，总能避免一些刺耳的话题，让和他们交谈的人感到快乐和放松。他们似乎天生就掌握着语言的本质，在人际交往中自由自在。我们很羡慕，但我们也很高兴我们的语言正常。毕竟，患有语言障碍的患者更不幸。我们如何识别他们的不幸，然后给他们有效的治疗？接下来，让我们来看看语言障碍的识别。

       1.诊断儿童发育性语言障碍可参考以下标准

       (1)语言发育迟缓是主要症状。

       (2)听力正常，感觉语言障碍者听力可能下降，但波动性大，与语言发育迟缓的严重程度极不相称。孩子可能对语言没有反应，但可能对其他声音有探究反应。

       (3)内在语言功能发展正常，如与娃娃玩游戏。

       (4)人际交往正常。如果你能用眼睛盯着人，用表情或行动表达你的情绪和需求，依恋你的母亲，和其他孩子一起玩。

       (5)视觉和视觉-空间感知正常，音乐理解和模仿能力正常。

       (6)智力测试时，操作通常在正常范围内。

       (7)脑器质性疾病和五官疾病应排除在外。

       2.失语检查主要基于神经系统专业检查

       在失语症检查前，检查人员应首先了解患者的精神状态，必须在注意力、定向和判断等相当正常的情况下才能获得可靠的结果。其次，要明确患者的视力和听力是否正常。在运动系统检查中，特别注意是否有偏瘫或不能使用等症状。环境应该安静，时间应该充裕。最简要的检查描述如下。

       (1)检查患者的语言理解能力:患者可以用口语做一些动作，先用简单的句子，比如举右手，闭上眼睛(语言感觉分析师)，再用复杂的句子。

       （2）检查患者的言语：尽可能完整地记录患者的自动言语，注意言语是否舒适、正确、词汇是否丰富、词汇是否错误等。并让患者重复检查患者的言语。同时，注意患者的面部表情和其他姿势。

       (3)检查理解书面文字的能力:用书面命令患者做一些动作，拿一些东西等。注意不要让患者阅读命令句。

       （4）检查写作能力：让患者自动写作，注意是否整洁或困难，句子是否正确，是否有错误的写作症状等。如果患者有偏瘫（通常在右侧），鼓励他用健康的一侧写作。不要只是让病人写下你的名字和地址。

       （5）让病人说出物体的名称：除了命名失语。如果病人不能说出物体的正确名称，他必须注意他是否能用姿势或定义来解释他熟悉的物体。当病人接触到物体时，他是否恢复了失去物体名称的印象。当病人不能命名物体时，这取决于他是否能在一系列单词中找到物体的正确名称，或者当检查人员提到物体的名称时，病人是否能正确地指出物体。

       (6)听写、抄写、绘图、计算。

       言语障碍的识别是紧密而严格的。每一步都是了解患者的病情，最终得到准确的结果，确认患者的病情，并采取有针对性的治疗方案，帮助患者尽快康复。这种识别不仅需要患者的充分合作，而且需要医务人员对患者高度负责。我希望患者能得到准确的识别和有效的治疗。