发布于 2024-03-08 来源：复禾疾病百科
主要根据构音困难和失语症的定义和各自的特点进行识别。原发性脑病或周围神经病变的诊断对构音困难和失语症的识别也具有临床意义。
此外，必须注意识别听力障碍或精神疾病引起的言语功能障碍。
1.诊断儿童发育性语言障碍可参考以下标准
(1)语言发育迟缓是主要症状。
(2)听力正常，感觉语言障碍者听力可能下降，但波动性大，与语言发育迟缓的严重程度极不相称。孩子可能对语言没有反应，但可能对其他声音有探究反应。
(3)内在语言功能发展正常，如与娃娃玩游戏。
(4)人际交往正常。如果你能用眼睛盯着人，用表情或行动表达你的情绪和需求，依恋你的母亲，和其他孩子一起玩。
(5)视觉和视觉-空间感知正常，音乐理解和模仿能力正常。
(6)智力测试时，操作通常在正常范围内。
(7)脑器质性疾病和五官疾病应排除在外。
2.失语症的检查主要是基于神经系统的专业检查。在失语症检查前，检查人员应首先了解患者的精神状态，必须在注意力、定向和判断等相当正常的情况下才能获得可靠的结果。其次，要明确患者的视力和听力是否正常。在运动系统检查中，特别注意是否有偏瘫或不能使用等症状。环境应安静，时间应充裕。最简要的检查描述如下。
(1)检查患者的语言理解能力:患者可以用口语做一些动作，先用简单的句子，比如举右手，闭上眼睛(语言感觉分析师)，再用复杂的句子。
（2）检查患者的言语：尽可能完整地记录患者的自动言语，注意言语是否舒适、正确、词汇是否丰富、词汇是否错误等。并让患者重复检查患者的言语。同时，注意患者的面部表情和其他姿势。
(3)检查理解书面文字的能力:用书面命令患者做一些动作，拿一些东西等。注意不要让患者阅读命令句。
（4）检查写作能力：让患者自动写作，注意是否整洁或困难，句子是否正确，是否有错误的写作症状等。如果患者有偏瘫（通常在右侧），鼓励他用健康的一侧写作。不要只是让病人写下你的名字和地址。
（5）让病人说出物体的名称：除了命名失语。如果病人不能说出物体的正确名称，他必须注意他是否能用姿势或定义来解释他熟悉的物体。当病人接触到物体时，他是否恢复了失去物体名称的印象。当病人不能命名物体时，这取决于他是否能在一系列单词中找到物体的正确名称，或者当检查人员提到物体的名称时，病人是否能正确地指出物体。
(6)听写、抄写、绘图、计算。
