言语和语言发育障碍应该如何预防？

       语言是儿童学习和理解周围事物的媒介。语言能力是否正常往往会影响儿童的整体发展。近年来，公众越来越关注儿童的语言问题，但父母往往无法清楚地区分幼儿是否存在语言表达或理解障碍。

       一般来说，如果孩子两岁还没说单词，三岁还没说简单的短句，可能会表明他们有语言障碍。如果家长有任何疑问，应尽快向家庭医生、母婴健康中心或儿童学校或幼儿园查询，以大大降低延期的机会。

       掌握儿童的理解和表达包括他们是否足月出生和自然分娩，他们是否有先天性疾病、病历和家族史，以及他们过去的语言表达。标准语言评估包括语言理解和表达两部分，结果将与同龄儿童的语言能力进行比较。如有必要，语言治疗师将观察儿童与家庭的沟通模式、发音表现、社交和玩耍能力，以进一步了解他们的沟通技巧。语言治疗与日常生活中儿童语言发展相结合的关键时期为0~5岁。如果儿童被诊断出有语言问题，他们应该在这个关键时刻接受治疗。儿童越早得到适当的语言治疗，对他们未来的语言发展就越有帮助。语言治疗师将根据儿童的语言问题及其严重程度、年龄、现有能力和父母的期望设定适合儿童的治疗目标。

       治疗项目主要通过游戏与儿童一起练习。语言治疗师还将教父母如何促进孩子在日常生活中学习语言的动机，增加练习的机会。学习后，家长可以根据语言治疗师提供的家庭课程练习与孩子一起复习。语言治疗是治疗语言和语言发展障碍的主要方法，家长的参与和合作非常重要。

       1.改善育儿环境中可能存在的不利因素，如家庭中尽量只使用一种语言，主要抚养人在使用语言时尽量大声、简单、清晰、重复。

       2.在准确评价语音、语言发展和智能发展的基础上，制定个性化的培训计划。对于有特定语音障碍的儿童，首先确定培训目标，一般选择正常儿童的第一个声音（最简单的声音）作为目标声音，通过感知、比较、模仿、最大接近、练习，然后根据儿童的语言发展水平学习适当的音节、单词、句子水平。对于感觉或表达语言障碍的儿童，“最接近发展水平”以理论为原则，制定培训计划，以行为塑造原则为培训方法。具体注意将一对一的强化训练与日常生活和游戏场景的学习相结合，匹配儿童感兴趣的物品和玩具和单词。首先，创建各种场景，鼓励儿童用任何手势或声音交流，然后逐步纠正其不良的沟通方式。

       3.争取家庭的支持与配合，积极开展家庭内的训练，父母和主要抚养者在儿童语言发育和语言治疗中起着至关重要的作用。

       4.同时要注意多动、缺陷、焦虑等伴发问题的处理。