如何正确理解儿童?

要理解生长发育，我们得从“生”“长”“发”“育”四个角度去解释。

很多书籍或视频总把生长发育挂在嘴边，把这个词语当做一个整体去解答。其实我们拆分这四个字然后依次去，就会发现儿童发展的大多数标准，都被这个词语所解释了。家长要分别记清“生”“长”“发”“育”的不同要求和指标。

生命的成长、成熟是一个“生长发育”的过程。所谓的“生”，就是指“生命维持”，呼吸、心跳这是基本的生命体征。首先着一个个人能够生存下去，之后才能够进行下一步的“身体成长”，例如长高、长胖等。

而“功能发展”指的就是语言、力、学习力等基础能力的发展。只有基础能力发展好了才有能力继续进行“教育学习”，例如掌握知识，正确的价值观等。

这是一个循序渐进，逐级上升的过程。前面是后面的基础，后面是前面的升华。如果前面的基础达不到，后面的升华自然也达不到。

儿童生长发育的心理健康问题

儿童时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，儿童很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。排除儿童认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理。

1、敏感：青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。

2、叛逆：由于儿童正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。

3、嫉妒：这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。当别人比自己强，表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。

4、失落：儿童抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。这容易给中儿童带来紧张、恐惧、忧郁和失望。

5、自卑：它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。

6、孤独：通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。