注意力缺陷障碍是儿童期常见的行为问题，临床表现为与年龄不相符的注意缺陷、多动、冲动，这些症状会给他们的学习和生活带来不同程度的困难。注意力不集中或容易犯粗心错误等常常妨碍他们在学校保持注意力、完成作业和时间管理;过度活跃和冲动的症状往往导致社交困难或难以冷静于手头上的任务。同时，ADHD的症状会导致一系列心理问题，包括自卑、同伴排斥、低自我概念和适应能力差等。

ADHD群体存在异常的感觉敏感性现象，在主要抚养者的报告中和生理学测试中都得到证实。ADHD群体存在不同程度的感觉加工障碍，即对感官刺激反应的障碍，如在检测、调节或解释刺激方面的障碍。感觉加工问题影响儿童对日常生活中感觉事件的反应。其中常见的感觉处理问题是感觉过度反应或感觉超敏。

也就是说，个体对感官刺激的反应比预期的更快、更长或更强烈。这种反应可以是对任何类型的感官刺激。例如，一个触觉敏感或具有防御性的孩子可能会对梳头和/或理发产生戒心，因为他/她不能轻易忍受。ADHD群体的注意力缺陷与感觉过敏高度相关，因为这个缺陷会导致他们在过滤外界无关信息的能力较弱。患有ADHD的儿童表现出感觉问题的功能性表现，尤其是感觉寻求、听觉过滤，以及对触觉、听觉、视觉、味觉和嗅觉刺激的敏感性。

注意类型有哪些?

1.不随意注意

当孩子被有趣的动画声吸引时;当穿着奇异服装的人从孩子身边走过，孩子被吸引他时;当孩子突然听到爆破的烟花声，进而发现美丽的烟花时，这些都是孩子的不随意注意在发挥作用。

不随意注意也叫被动注意;是预先没有目的，也不需要努力的注意。在这种注意活动中，人的积极性水平较低，是一种消极被动的注意。

2.随意注意

当孩子需要认真完成家庭作业时;当孩子需要来往车辆过马路时;当孩子开始学习跳舞，需要注意老师的舞蹈动作，遵从老师的指令完成动作时，则是孩子的随意注意发挥作用的时刻了。

随意注意也叫主动注意、有意注意;是一种有自觉目的、有预定目的、必要时需要一定意志努力的注意。有意注意是一种积极主动的人类特有的注意形式，所以是一种高级的注意。人类只有依靠随意注意才能获得系统的科学知识和从事有意义的实践活动。

3.随意后注意

当孩子跳着非常熟悉的舞蹈时;当孩子通过努力后可以滚瓜烂熟背诵一首诗时，这便是孩子随意后注意的能力。

随意后注意也叫有意后注意;是有明确目的、但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基础上发展起来的一种特殊形式。