主要以学习能力特殊发展障碍为特征，与同龄儿童相比，阅读、拼音、写作、计算或运动技能发展有明显的延迟或缺陷，形成学习困难、智力正常或接近正常，虽然非常困难，但仍经常保持等级，学习成绩测试结果，实际智力水平可达到成绩有明显差距。神经系统检查可有软体征，脑电图异常更常见，有慢波活动、节奏异常或有限放电。
ICD－10将特殊发育障碍分为以下类型：
①语言发育障碍；
②学习技能的特殊发展障碍；
③运动功能特殊发育障碍；
④特殊混合发育障碍。
诊断学习能力障碍的儿童一般需要多学科合作，包括教师、学校心理学家、语言病理学家、医生和其他相关专业人员。主要根据病史、临床检查、心理诊断和教育测试的结果，应符合诊断标准。
诊断标准：必须符合以下三条：
婴幼儿或儿童期首次发现，病程持续，无缓解表现。
2.临床应具有以下特点：个别功能和原因不明的发育延迟。
（l）言语特殊发育障碍。
(2)学校技能特殊发展障碍。
(3)特殊运动技能障碍。
