宁波治疗癫痫好的医院

治疗癫痫疾病，建议患者选择当地专业治疗癫痫病的医院，这类医院治疗效果会比较好，能够更好地改善患者的病情。患者在治疗期间应注意合理膳食，补充足够营养。

癫痫患儿的伴随性障碍和教育

大多数患者在癫痫不发作时功能正常，约有70%的患者(不包括因其他残疾而被专门机构收容的患者)智力正常或较高。只有约10%的同时是官能性大脑综合征患者的癫痫患者，有智力减退的现象。目前，抗惊厥药物一般可以控制或大幅度减少癫痫发作。至于癫痫之外的其他障碍，主要由两种因素引起:，世人对患者的恐惧和厌恶心理，这可能会阻碍患儿情感和社交的正常发展;第二，癫痫患儿可能同时患有发育性残疾。

癫痫病主要是个医学问题，对患儿应以医治为主。至于教育工作者，他们需要做的是在两个方面处理癫痫的问题:①普通教师和特殊教育教师应当帮助人们消除对癫痫患者的无知、迷信和偏见;一旦患儿在学校犯病，应能冷静地进行处理;②为弱智或其他发育性残疾儿童(尤其是被专门机构收容或患有重度和极度残疾的儿童)服务的特殊教育教师应作好充分准备，除能解决他们的学习问题外，还应在其癫痫发作时予以妥善处理。

有些癫痫患儿虽然并非弱智，却不时表现出学习和行为问题。这类问题较多地发生在男孩身上，尤其是那些左脑叶放电持续异常的患儿。除癫痫之外的由脑损伤引起的其他残疾也可能导致学习和行为问题;此外，抗惊厥药物治疗的副作用或家长和教师的管理不当也会引起这类问题。教师必须懂得，包括小癫痫在内的任何一种癫痈发作都可能影响孩子的注意力和学习的连续性。患癫痫病的学生在课堂上即使短时间“走神”，教师也应当重复刚才讲过的内容或给学生额外的时间使之作出反应。即使患儿十分聪明，惊厥经常发作也有可能使他赶不上正常的教学进度．

有研究表明，癫痫患儿比其他儿童更易有情感和行为问题。然而绝不能因此而认为癫痫是导致情感和行为问题的直接原因。患者不得不应付癫痫经常发作，要接受治疗，遭人歧视，这一切形成的压力，加上不利的环境条件，更有可能造成这类问题。不过，弗里曼(Freeman)和他的研究小组指出，如果教师对患癫痫的学生适宜评价，合理安排，正确劝导，讲授有关癫痫的知识，适当布置作业，这些孩子的学习调整会取得引人注目的进展。

了解小儿癫痫的症状和类型

什么是癫痫?癫痫常见的临床类型有哪些?

癫痫是由多种原因引起的慢性脑功能障碍临床综合征，是大脑神经细胞群反复超同步放电所引起的发作性、突然性、反复性、短暂性脑神经系统功能紊乱，是一种慢性、反复发作性的脑功能失常性疾患。临床上常见的症状是惊厥，发作时突然意识丧失、全身强直、发硬或四肢抽动。

癫痫常见的临床类型有:按病因分为3类，即:特发性(原发性)癫痫、症状性(继发性)癫痫和隐源性癫痫。按症状分类，可分为大发作、小发作、精神运动性发作和局限性发作。

小儿癫痫如何诊断?

诊断小儿首先应判断是否为癫痫，然后确定发作类型及应归属的癫痫综合征，再进一步寻找并确定病因。因为医师很难目睹患儿发作情况，所以诊断时必须有详细的病史、全面的查体和必要的辅助检查。

(1)病史与查体:应注意问起病年龄、发作时的表现、起始部位、意识状态、治疗经过等，还要问出生史、生长发育史、既往病史、家族史等。查体应仔细，特别是头面部、皮肤和神经系统的检查。

(2)脑电图:脑电图是诊断癫痫重要的客观指标之一，如果出现棘波、尖波、棘慢波、尖慢波、阵发性的高幅慢波，对癫痫的诊断有重要意义，但是癫痫患儿发作间期脑电图近40%正常，因此1次正常脑电图不能排除癫痫，必要时可做24小时长程脑电图或视频脑电图。

(3)影像学检查:CT和MRI可发现脑结构异常，凡有局灶性症状体征、抗癫痫治疗效果不好或进行性恶化、或有颅内压增高症状者，均应及时做CT或MRI检查，以明确病因。

(4)其他实验室检查:根据需要可选做遗传代谢病筛查、基因分析、染色体检查、血生化检查、脑脊液检查等。

小儿癫痫有哪些发作类型?

小儿癫痫发作类型有:

(1)部分性(限局性或局灶性)发作:①简单部分性发作，包括限局性运动性发作、限局性感觉性发作、限局性植物神经性发作、限局性精神症状性发作;②复杂部分性发作;③部分性发作演变为全身性发作。

(2)全身性(全面性，广泛性，弥漫性)发作:①强直一阵挛发作;②强直性发作;③阵挛性发作;④失神小发作;⑤肌阵挛发作(其中包括婴儿痉挛症);⑥失张力发作。