长春好的治疗癫痫的医院

每个癫痫病患者的病情都不一样，病情不同也需要给予不同的治疗方法。所以在接受治疗时选择一家专业的医院很重要，专业的医院可以根据患者的病情制定详细的方案，缓解患者的病情。

癫痫患儿的伴随性障碍和教育

大多数患者在癫痫不发作时功能正常，约有70%的患者(不包括因其他残疾而被专门机构收容的患者)智力正常或较高。只有约10%的同时是官能性大脑综合征患者的癫痫患者，有智力减退的现象。目前，抗惊厥药物一般可以控制或大幅度减少癫痫发作。至于癫痫之外的其他障碍，主要由两种因素引起:，世人对患者的恐惧和厌恶心理，这可能会阻碍患儿情感和社交的正常发展;第二，癫痫患儿可能同时患有发育性残疾。

癫痫病主要是个医学问题，对患儿应以医治为主。至于教育工作者，他们需要做的是在两个方面处理癫痫的问题:①普通教师和特殊教育教师应当帮助人们消除对癫痫患者的无知、迷信和偏见;一旦患儿在学校犯病，应能冷静地进行处理;②为弱智或其他发育性残疾儿童(尤其是被专门机构收容或患有重度和极度残疾的儿童)服务的特殊教育教师应作好充分准备，除能解决他们的学习问题外，还应在其癫痫发作时予以妥善处理。

有些癫痫患儿虽然并非弱智，却不时表现出学习和行为问题。这类问题较多地发生在男孩身上，尤其是那些左脑叶放电持续异常的患儿。除癫痫之外的由脑损伤引起的其他残疾也可能导致学习和行为问题;此外，抗惊厥药物治疗的副作用或家长和教师的管理不当也会引起这类问题。教师必须懂得，包括小癫痫在内的任何一种癫痈发作都可能影响孩子的注意力和学习的连续性。患癫痫病的学生在课堂上即使短时间“走神”，教师也应当重复刚才讲过的内容或给学生额外的时间使之作出反应。即使患儿十分聪明，惊厥经常发作也有可能使他赶不上正常的教学进度．

有研究表明，癫痫患儿比其他儿童更易有情感和行为问题。然而绝不能因此而认为癫痫是导致情感和行为问题的直接原因。患者不得不应付癫痫经常发作，要接受治疗，遭人歧视，这一切形成的压力，加上不利的环境条件，更有可能造成这类问题。不过，弗里曼(Freeman)和他的研究小组指出，如果教师对患癫痫的学生适宜评价，合理安排，正确劝导，讲授有关癫痫的知识，适当布置作业，这些孩子的学习调整会取得引人注目的进展。

继发性癫痫的手术

后期护理不好伤口容易复发，继发性癫痫病治疗主要是修复受损神经元，手术治疗有一定的风险，还要看患者康复情况。对于颅内占位性病变合并继发性癫痫者，药物治疗效果不好，可以选择手术治疗，去除颅内致痫病灶，提高治疗效果。这种癫痫的情况您可以试试使用神经调控的方法进行治疗，神经调控治疗是一项新的神经电生理技术，在国外神经调控治疗癫痫已经成为有发展前景的治疗方法。

儿童癫痫治疗药物

对于儿童出现的癫痫发作，根据发作的类型不同，临床用药也是不一样的，比如在临床上比较常用的药物，是卡马西平，丙戊酸钠以及奥卡西平，左乙拉西坦，拉莫三嗪，托吡酯这些药物，还有一些是静脉的用药，比如说地西泮注射液或者丙戊酸钠的针剂以及一些肌注的药品，比如鲁米那。如果儿童存在癫痫发作，对于患者治疗的药物有很多，包括苯妥英钠，苯巴比妥，丙戊酸钠，地西泮，左乙拉西坦，拉莫三嗪，托吡酯，卡马西平，奥卡西平等。全身性发作，儿童时期首选的药物现在来看就是丙戊酸，这是国际抗癫痫联盟推荐的一线抗癫痫药。

癫痫的初期症状特点

癫痫病的早期症状一般表现为心跳加速、心慌，甚至出现头晕目眩，随后出现口吐白沫、双眼上翻、四肢或单侧肢体抽搐，面色苍白，牙关紧闭，严重者可出现呼吸困难，甚至出现窒息，甚至危及生命。癫痫发作主要有大发作和小发作两种，大发作主要是反应比较强烈，突然间全身性强直—阵挛发作，主要以意识丧失和全身抽搐为特征；癫痫初期症状有全身不适、易激惹、烦燥不安、情绪忧郁、心境不佳、常挑剔或抱怨他人的症状。