人们经常用多动症来形容活泼的孩子。事实上，这是错误的。活跃不一定是多动症。多动症是一种病态，活泼是儿童的天性。多动症的典型症状是什么？以下是：
1、注意障碍(也称注意缺陷障碍):
注意障碍为本症最主要的表现之一。患儿主动注意减退，被动注意增强，表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心。注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动。做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率。作事有始无终，常半途而废或频繁地转换。做作业 拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间明显延长。有些患儿表现为凝视一处，走神，发呆，眼望着老师，但脑子里不知想些什么。老师提问时常不知道提问的内容。注意障碍是本症必须具备的症状。
2、活动过度：
活动过度为另一常见的主要症状。表现为明显的活动增多，过分地不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室。话多，喧闹，插嘴，惹是生非，影响课堂纪 律，以引起别人注意。喜观玩危险的游戏，常常丢失东西。多动有两种类型：一是持续性多动。患儿的多动性行为见于学校、家中等任何场合，常较严重。二是境遇性多动。多动行为仅在某种场合(多数在学校)，而在另外场合(家中)不出现，各种功能受损较轻。
3、冲动性：
情绪不稳定，冲动、反复无常、自我控制能力差。容易受到外部刺激和过度兴奋，容易受到挫折。行为不考虑后果，有危险或破坏性行为，以后不会吸取教训。
四、学习困难：
主要表现为学习成绩低。多动症儿童智力正常或基本正常。学习困难的原因与注意力不集中和多动症有关。学习困难的时间取决于智力水平和多动症的严重程度。智力水平低下的严重多动症儿童在学龄早期可能会有学习困难。智力水平高、多动症症状轻的，初中才有学习困难。
5、神经系统发育障碍：
大约有一半的儿童可以看到神经系统的软体征，表现为快速轮换动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭上眼睛，鼻试验阳性，精细运动不灵活，有些儿童可以有视觉-运动障碍、空间位置感觉障碍等。
仅仅通过孩子的活动来判断孩子患有多动症是错误的。父母可以通过以上几个方面来判断孩子是否患有多动症，多动症延迟很长一段时间，危害很深。应早期发现并到常规医院进行治疗，童健康快乐地成长。
