小儿孤独症的临床表现

       孩子的性格会在年轻的时候体现出来。许多孩子年轻时很安静。如果没有智力和成长问题，就不会是儿童自闭症。相反，如果有发育障碍和一些表达障碍，可能是儿童自闭症。

       1.社会交往障碍

       患者不能与他人建立正常的人际交往方式。没有眼神.表情贫乏，没有期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，或拒绝父母的拥抱和爱抚。在患者得到别人的关爱时也没有流露出愉快满足感。分不清人与人之间的亲疏关系，对待亲人和其他人都是同样的态度。不能与父母建立正常的依恋关系。例如，当遇到不愉快的事情或受到伤害时不会寻求父母的安慰，与父母分离时没有尾随等表示依恋的行为。患者与同龄儿童之间难于建立正常的伙伴关系，在幼儿园多独处，不与同伴一起玩耍，没有观看其他儿童做游戏的兴趣，也缺乏参与其中的愿望。即使被迫与同伴在一起玩耍，也不会主动接触别人，也不能全身心地投入到集体活动之中。

       2.语言交流障碍

       语言发展明显落后于同龄儿童，这是大多数患者就医的主要原因。一般来说，你不能在两三岁时说有意义的单词和最简单的句子，也不能用语言进行人际交流。你可以在四五岁时说单词，然后说简单的句子，但你仍然不能使用代词。或者错误地使用代词，特别是你、我、他和其他人称代词。病人可能会突然说一些句子，但内容与当时的环境和他人正在谈论的主题完全无关。病人不在乎别人是否在听，好像他们在自言自语。说话时，句子单调乏味，缺乏节奏和感情，很少注意对方的眼睛。你不会主动和别人说话，也不会问别人问题。通常模仿语言或僵化地重复语言。例如，模仿你在电视上听到的句子，重复别人刚才说的话，或者问同样简单的问题。

       当患者不能使用语言时，他们经常用行动来表达自己的愿望和要求。例如，用手指向你需要的东西，或者脱下裤子来表示你需要上厕所。患者的身体语言，如点头、摇头、手势和面部表情，也明显少于正常同龄儿童。

       3.兴趣范围狭窄，行为僵化

       患者对于正常儿童所热衷的活动、游戏、玩具都不感兴趣，却喜欢玩耍一些非玩具性的物品.例如，废铁丝、瓶盖或观察旋转电风扇、下水道流量等，可以持续几十分钟甚至几个小时而不厌倦。我对玩具的独特特征不感兴趣，但我非常关注玩具的一个非主要特征。例如，得到一只玩具熊不是欣赏整个玩具的可爱姿势，而是只注意玩具熊的绒毛，用手反复触摸或用鼻子闻。经常固执地保持日常活动的程序，比如每天吃同样的食物；在固定的时间和地点排便时，你必须完全脱下裤子甚至夹克；定期睡觉.只用同样的被子和枕头，睡觉时必须用手帕盖住眼睛；上学时要走同样的路线。如果这些行为程序改变，患者会焦虑、不快乐、哭泣，甚至反抗。一些患者还反复拍手、捶胸、转圈、舔墙、跺脚等动作。

       4.智能障碍

       75％～80％患者伴有不同程度的精神发育迟缓。智能损害模式具有智能各方面发展不平衡的特点.操作智商高于言语智商，在智力测验时运用机械记忆和空间视觉能力来完成的题目所得成绩较好，而依靠把握意义的能力来完成的题目所得成绩较差。由于代偿的机制，一些患者具有良好的机械记忆、空间视觉能力。例如：对日历、火车时刻表的记忆力很好。患者的最佳能力与最差能力之间的差距非常大.但大多数患者的最佳能力仍然低于同龄儿童。智力水平正常或接近正常的人称为高智能自闭症，智力损伤明显的人称为低智能自闭症。

       5.精神经症状

       大多数患者注意缺陷和多动症状20％合并抽搐症状，其他症状包括强迫、自伤、攻击和破坏、违反、行为、性自慰、拔毛、偏食、拒绝、反刍和异食、焦虑、恐惧、恐慌、幻觉和睡眠障碍。30％患者脑电图异常，12％～20％癫痫多为大发病类型，低智能患者发病率较高。

       以上是儿童自闭症的临床表现。一般来说，儿童自闭症会伴有精神状态异常一些发育障碍，如语言表达障碍、智力障碍等，严重会影响儿童的生长发育，因此家长必须注意避免儿童自闭症。