脾气差、不听招呼、打同学、静不下来、上课坐“飞机”的“问题”学生淘淘。

两天前，竟然被老师在班群里公开表扬了!淘淘妈一脸的受宠若惊，简直比夸自己还高兴。

也是呀，对于大多数“问题学生”的家长来说，不三天两头去老师办公室“喝茶”，就算是烧了高香了。

哪里还敢奢望像这样的“连连夸”。

“调皮捣蛋”的淘淘，怎么突然转性了

事情还得从1个月前说起，那天，淘淘妈突然接到班主任的消息，说小家伙又欺负同学了。

就因为别人不听他的，硬要拿笔画人家脸，老师拦都拦不住。这类似的事不知道发生多少次了。

妈妈很无奈，淘淘就像个小霸王一样，才一年级，就天不怕地不怕。

骂也骂了，打也打了，讲道理就更别说了，但他就是油盐不进。

搞得大人平时都不敢在家长群里发言，一发言，不是赔礼就是道歉，满肚子委屈，只能打碎了牙齿和血吞。

家长反映孩子情况

实在是没办法，才想到去网上查查看，后来了解到多动症，感觉和淘淘的情况很相像，这才决定来了医院。

原来“皮大王”淘淘生病了

主治医生景玉华主任回忆初诊时孩子的情况，解释到：

许多家长总会把患上ADHD的孩子归结为，是糟糕的成长环境和教育导致。

但事实上，ADHD的确是一种疾病，这种疾病不仅表现在症状上，一些孩子在大脑结构和正常孩子也是有差别的。

从淘淘的MRI(核磁共振)报告，我们可以发现，其大脑的几个核心组织体积是偏小的，而且大脑灰质的密度也低于正常标准。

除此之外，淘淘大脑分泌的化学物质—“神经递质”也存在失衡现象!

这类“神经递质”会影响注意力，扰乱孩子的行为。这也是临床上确诊AHDH很重要的依据之一。

★几个核心组织包括：

海马体、伏隔核、尾状核、杏仁核、壳核，这些组织属于大脑的边缘系统，控制着人体许多关键功能输出。

★具体如：

壳核发育异常导致孩子多动好动、伏隔核异常让孩子冲动兴奋、尾状核异常会导致孩子做错事后屡教不改等……

★“神经递质”具体指：

多巴胺、去甲肾上腺素、5羟色胺等

医院如何让淘淘进步的?家长应该怎么做?

全面掌握了淘淘的问题后，景玉华主任决定采用医教一体，物理治疗+中西医结合+康复训练的方式，来从根本上改善孩子的情况。

通过哌醋甲酯来影响大脑中的多巴胺利用率，从而帮助淘淘保持注意力集中。

用脑电生物反馈来调节淘淘的脑电波，使异常波theta波减少，正常波beta波增加。

即，使脑电波各个成分达到优化比例，从而提高其专注力和控制力

再加上针对性的康复训练，如认知训练、感统训练、行为训练等来促进淘淘对自身行为的控制和优化。……

景玉华主任初诊时，评估孩子情况

当然，ADHD作为一种神经性发育障碍的慢性疾病，其干预的时间注意不可能是一蹴而就的。

也就是说，除了以医院专业康复训练为主外，家长的日常训练也起到了至关重要的作用!

景玉华主任经常说：

家庭训练与其说是为了提高ADHD孩子的能力，倒不如说是家长的自我和解。

就像淘淘妈一样，在对ADHD孩子缺乏认知的时候，他们很容易陷入自责、抱怨、焦虑的情绪中;

一方面对孩子恨铁不成钢，另一方面又会陷入对自己教育方式的无限怀疑中。

但就像我经常说的：我们一言一行，都会让ADHD孩子敏感接收。

一个长期被负面情绪包围的家长，又怎么可能教育出一个淡然从容的孩子呢?

所以作为家长，我们首先需要维持一个良好的心态，来支撑和消化每天的糟糕情绪;

只有这样，才能让孩子的内心真正安静下来，去进行治疗和学习!

此外，针对ADHD孩子所存在的行为和学习问题，再给大家2点建议：

这也是许多ADHD家长一直在坚持，并切实行之有效的事

一、及时反馈

当孩子完成一项任务，一定要给予及时的反馈。反馈通常以鼓励为主

比如

★对孩子微小的进步，及时提出并给予鼓励。

★当孩子的表现低于我们的预期时，我们首先整理好自己的情绪。

再冷静的引导孩子去总结后期的改进方法，并给予言语上的鼓励，提高他们的自信心。

二、不断强化

这需要家长对孩子的行为保持实时的高度“监控”。比如，引导孩子共同协商制定每日计划表，并监督TA按计划完成。

当然，ADHD的专注力是很有限的，所以在制定计划表时，我们要懂得取舍。

★聚焦20%的重要事情，再制定相应的计划。

这样，一方面能提率，另一方面，也不至于给孩子造成太大的心理压力。