语言形成的条件

1、脑功能正常是语言形成的基础。语言中枢控制言语有关的随意运动，小脑也参与此运动。脑干核团是神经传出的通路。上述各环节损伤均会造成语言发育迟缓和构音异常。

2、听觉功能正常是学习语言的必备条件，视觉帮助听理解。而发音器官运动功能正常是正确构音的基础。

3、丰富的环境刺激。安全的环境，充份的游戏，相应的知觉刺激，适当的集团活动以及摄食运动和呼吸协调运动等都是促进语言发育的有利因素。

语言发育迟缓的类型：

1、语言符号障碍：主要是未掌握语言符号，训练的目的是通过各种语言符号、手势、儿语使患儿掌握语言符号，建立人际交流的基础，然后再做理解符号的训练。

2、语言表达障碍：患儿不能用语言表达意愿，这部分患儿训练的目的要以表达为目标，在训练时与语言的理解能力相配合，有手势语、语言的实地训练，使患儿获得语言表达能力。

3、语言水平落后于同龄儿：这一部分患儿占运动障碍患儿的大多数、表现语言水平落后，符号理解障碍，表达障碍，所以要加强训练，加强语言的理解与表达能力，促进语言发育。

4、理解语言符号但不能表达：对这一部分患儿训练的目标是在加强语言理解的基础上，提高语言的表达能力，开始可采用手势语训练，然后再进行表达训练。

5、语言交流态度障碍：这部分可以理解语言符号，有一定表达能力，但是有交流的态度障碍，性格孤僻，怕人，不能与人交流，训练时要从交流态度上下工夫。

高压氧治疗方法

高压氧治疗是儿童在密闭的高压舱内接受治疗。

在就诊过程中，治疗者尽量与患儿进行眼光及语言交流，并向家长详细介绍高压氧治疗的基本原理、治疗过程中可能出现的问题及注意事项。患儿一般在第1次治疗时较烦躁、哭闹不安，在患儿进舱治疗前一天治疗者应让其用常压面罩吸氧一小时，并教会家长正确带面罩方法，多使用亲切鼓励性语言与儿童沟通，以取得其好感和配合，消除家长及孤独症儿童的紧张情绪。

在患儿进舱前治疗者应用1%麻黄素滴鼻液对其滴鼻，并教会家长咽鼓管开启动作。在治疗过程中治疗者应尽量让相互熟悉的患儿坐在一起，消除陌生感;还可准备一些患儿喜欢吃的零食进舱，播放一些患儿喜爱的儿歌及轻音乐，营造轻松愉快的治疗氛围。在患儿治疗结束出舱后治疗者应主动用轻柔的声音呼唤患儿，刺激其语言交流，使其无抗拒心理，并有再来治疗的欲望。