由于公众对儿童抽动障碍的不了解，不认识，不重视，对儿童抽动障碍的和治疗变得很困难。很多家长和老师不认为儿童抽动症是个疾病，认为孩子仅仅是不合群、情绪不稳定、易激惹、麻烦、好动、不听话、故意捣乱等。这是错误的看法，儿童抽动障碍是一种疾病，而不仅仅是某个肌群不自主抽动。

儿童抽动障碍是常见的儿童心理行为障碍疾病，平均起病年龄6-7岁，在10岁以前起病占90％。儿童抽动障碍是一种与遗传相关发育障碍性疾病，发病与遗传因素、神经递质失衡、心理和环境因素有关。大多数学者认为是脑功能有一些生物学的改变，有神经递质的改变。

儿童抽动障碍首发症状可表现为运动性抽动或发声性抽动，可先后出现或同时出现。通常从面部开始，逐渐发展到头、颈、肩，而后波及躯干或四肢;面部抽动表现为不自主眨眼、斜眼、皱眉、张口、伸舌、抿嘴、歪嘴、皱鼻等。头颈肩部抽动表头现为点头、仰头、摇头、转头、斜颈、耸肩等。上肢抽动表现为搓手、握拳、甩手、举臂等。下肢抽动表现为踢腿、伸腿、抖腿、蹬足等。躯干抽动表现为挺胸、收腹、弯腰等。还可以出现发声性抽动，反复发出类似动物的叫声、哼声、清嗓声等，甚至出现不自主骂人。

易受感染诱发或导致加重，其中以紧张、焦虑、惊吓、过度兴奋或过度疲劳加重。

儿童抽动障碍常与小儿多动症、强迫障碍、学习困难、睡眠障碍、情绪障碍、自伤行为等发生共病。这些共病通常是TD病人功能损害来源，增加了疾病复杂性和严重性，可以影响患儿学习、社会适应能力、个性及心理品质的健康发展，同时给治疗和管理增加了较多困难。

儿童抽动障碍需要用配合心理行为治疗，孩子很多心理不良行为及抽动可以得到改善，并能够提高孩子的认知功能。部分儿童抽动障碍需要用药物来控制孩子的抽动及改善脑功能药物。

儿童抽动障碍的治疗需要学校、医院、家庭各方面的配合。因为儿童抽动症的孩子可能在同学关系，师生关系，学习，自尊心等方面会有些问题;学校老师要去正确引导孩子，老师需要给家长和医生孩子药物治疗后的表现等等;孩子在家要和记录孩子的病情变化，及时与老师和医生沟通;保护孩子的自尊心，多鼓励孩子;总之在儿童抽动症的治疗过程中，老师、家长和医生要相互配合，缺一不可。

放松治疗方法腹式呼吸训练

认知行为治疗方法：

认知行为治疗方法是由A.T.Beck在60年代发展出的一种有结构、短程、认知取向的心理治疗方法，着眼点放在不合理的认知问题上，通过改变对己、对人或对事的看法与态度来改变心理问题。治疗的目标不仅仅是针对行为、情绪这些外在表现，而且病人的思维活动和应付现实的策略，找出错误的认知加以纠正。

例子：让孩子站在镜子前5-10分钟自己的动作，让他理解自己的抽动是如何开始，是什么样的症状。可以让他一边一边记录一下抽动的次数。让孩子对镜子做缓慢的，与抽动相同的动作。比如眨眼的孩子，慢慢的将眼睛闭上，保持5秒再慢慢睁开，面部抽动的孩子，慢慢地展开一个笑容，停5秒，在慢慢的复原，摇头的孩子慢慢将头偏向一侧，停5秒，再慢慢转向另一侧。每天做5-10分钟，刚开始时要在父母指导下做。孩子发现自己的问题，孩子学会动作都要要及时给孩子鼓励。并且鼓励孩子坚持下去。试一下。

儿童抽动障碍的药物治疗：

一般是1-3年，甚至更长。药物从起始量调到合适的治疗剂量需要一段时间，这段时间可能需要1-3个月，早期治果一般是3-6个月的时候才能显现出来，主要表现为症状的改善，如各种组合抽动缓解。此病症状易反复交替发作，波动性明显，易受多种因素影响，如：紧张、情绪、惊吓等;短疗程治疗，停药后病情容易反复或加重。

儿童抽动障碍在70年代被认为是一种终身性疾病，但近年来的研究表明本病是至青春期后有自然完全缓解的可能，预后相对良好。

作为国内对儿童疑难疾病颇有研究成果的科研，六一儿科对儿童心理障碍是怎么认识的？

我院认为，APS生物调序微生态治疗方法是新研究成果，它反映了传统生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的重大转变，具有重要的理论意义和临床实践价值。儿童神经心理行为疾病是指神经心理因素起重要作用的躯体疾病，正识躯体疾病的心身相关原理，采用心身结合的综合诊治措施，必将加速这类疾病康复，阐明疾病本质和推动这类疾病的深入研究。