训练自闭症儿童的有效方法

自闭症儿童在短期内不会发现与普通儿童有任何异常，但仔细观察，自闭症儿童的行为和情绪总是异常的。人们经常问，那么如何改善自闭症儿童在课堂上的行为呢？为什么自闭症儿童不能很好地融入这个群体呢？为什么自闭症儿童没有情绪反应，但仍然无法控制自己？为什么孩子们刚做了一件事，但几分钟后就跑掉了？为什么孩子们不能像其他孩子一样观察老师，而不能像其他孩子一样前后摇晃和跳跃？因为这些都是自闭症儿童的特点。
       所以我们来介绍一下自闭症儿童的训练方法。
       自闭症儿童的训练方法：
       1. 排队训练:练习孩子在集体中的静态等待意识(可用强化物等)。)，常规(拉队、排队)。
       2. 配合集体活动训练:培养孩子从简单熟练的项目做事的主动性和可持续性。比如:(课前常规)
       3. 集体活动持续练习:要形式多样，语言夸张，不断吸引孩子的注意力(区域常规:推球、扔接球。
       4、 目标时间的训练：
       (1)围绕目标和泛化项目，所有项目都服务于目标，即加强项目，提高儿童能力不足。
       (2)目标任务分解练习:如果目标太难，从最简单的练习中分解几个小目标，激发孩子的学习兴趣。
       (3)在每个项目和项目之间，以鼓励和诱导的方式连接起来，不给孩子自由玩耍的时间。
       5.培养孩子听指令的习惯:
       孩子听指令的前提是父母听指令，父母是孩子的老师，所以，言行会给孩子留下印象，形成习惯，好习惯也形成了很长一段时间，相反（如：课堂习惯）。
       6.感觉系统的补救训练
       自闭症主要来自儿童感知障碍，这类儿童适应集体困难，持续性差，等待意识差，情绪不稳定（兴奋、尖叫）对环境感知过于敏感，外部变化，他们会缺乏安全感，因此，课堂不配合，解决这类儿童的问题，同时跟上感知刺激的数量。解决这个问题的关键是加强感知学习。
       通过以上详细介绍，希望对自闭症儿童的培训方法有所帮助。由于目前自闭症没有特效药物，早期诊断和干预可以改善预后。